El autismo al descubierto

¡Hola!

Saludo con alegría a todos los primeros lectores de este blog. Mi propósito en estas líneas es el de dar un poquito a conocer el trastorno del espectro autista y proporcionar herramientas para trabajar con los infantes que tienen dicho trastorno. Me voy a centrar en las edades de Educación Infantil ¡Empecemos!

"En el primer cumpleaños de Pedro comenzaron a gestarse las preocupaciones de María, aunque aún muy incipientes. María cree que su hijo no se enteró del cumpleaños. Durante todo el tiempo Pedro estuvo indiferente, es más, trataba de evitar el bullicio que se montó a su alrededor. No le interesaron nada los regalos que le hicieron, pasándose gran parte del tiempo enfrascado en intentar hacer girar la tapa de un bote con la que jugaba frecuentemente. Desde esa época, los padres también comenzaron a observar algunos momentos de balanceo cuando le llevaban a dormir a la cuna". 

Esta historia, con pequeñas variaciones, podría ser la de muchas familias con hijos con autismo. En la mayoría de los casos, el trastorno se precipita tras un periodo de aparente normalidad que se extiende hasta el final del primer año. De aquí en adelante, van apareciendo las manifestaciones características de la forma de presentación del autismo. Estas primeras expresiones se producen en un momento evolutivo de construcción de funciones psicológicas superiores como son: (1) compartir focos de atención (incluyendo la conducta de señalar), (2) desarrollar el lenguaje con fines declarativos, (3) adquirir esquemas de inteligencia sensoriomotora que posibilitan la inteligencia representativa, (4) iniciar la actividad simbólica, (5) aparición de la imitación, (6) desarrollar la conciencia del ser y sentirse humano.

Señales de alerta en torno a los 12 meses

• Hay un menor uso del contacto ocular. 
• Ausencia de respuesta de orientación al nombre. 
• Ausencia de la conducta de señalar. 
• Ausencia de conductas de mostrar objetos. 

Primeros síntomas

• Los primeros síntomas son siempre observador en primer lugar por los padres. 
• La mayor parte de los padres observan las primeras señales de alerta desde el año y medio en adelante. 
• En el momento actual todavía es muy difícil y complicado detectar la sintomatología antes del año. 
• En general, los primeros y más tempranos síntomas hacen referencia a factores de índole social, interpersonal e intersubjetivo.
• Las habilidades de atención conjunta (contacto ocular, mirar donde señala el adulto, mostrar objetos, señalar, responder al nombre, etc.) son marcadores muy importantes. 
• La información que proporcionan los padres es bastante exacta y objetiva. 
• Aunque se han descrito distintos tipos de presentación del trastorno, la más habitual y frecuente es de tipo regresivo, en la que es posible identificar un periodo de desarrollo normal que se extiende hasta el final del primer año/año y medio de vida. 
• No puede establecerse ninguna relación entre el momento de la presentación del trastorno y la evolución o pronóstico posterior. 

Toda esta información tan interesante y mucha más, la podéis encontrar en el maravilloso libro del equipo de DELETREA, "Los niños pequeños con autismo. Soluciones prácticas para problemas cotidianos". Es un libro escrito con una sensibilidad y un amor maravillosos, apto para profesionales y familias. Yo lo adquirí en Editorial CEPE , pero también está disponible en Amazon, en TEA Ediciones y en alguna web más. 

Para finalizar esta primera entrada, os voy a presentar un recurso muy interesante para tratar de explicar a los más pequeños las dificultades que tienen algunos niños (ya sen derivadas de algun tipo de discapacidad o trastorno). Se trata de un cuento metafórico que sirve para hablar de las diferencias a los más pequeños. 
El cuento de "El cazo de Lorenzo" escrito por Isabelle Carrier, cuenta con ternura y afecto la historia de un niño llamado Lorenzo, al que le ha tocado vivir con un cazo rojo siempre junto a él. A veces, el cazo le pone ciertas dificultades y retos en la vida que, gracias a la ayuda de algunas amables personas, aprende a superar poco a poco. 
Está disponible on-line y en una versión en forma de corto. A continuación dejo el corto, opción adecuada para ponerlo en la clase de infantil y poder reflexionar sobre la historia y las características de Lorenzo.  

Y hasta aquí la primera entrada del blog, espero que os haya gustado y os haya resultado útil. 

¡Hasta pronto!

Marina Sánchez
Referencias bibliográficas:
- Martos, Pérez, J., Llorente, Comí, M. et al. (2016). Autismo: Génesis y aparición del transtorno. En Martos, Pérez, J., Llorente, Comí, M. et al. (Ed 5ª), Los niños pequeños con autismo. Soluciones prácticas para problemas cotidianos (pp.15-24). Madrid:CEPE. 
-El cazo de Lorenzo ESP peq. Guillermo Matía. (2016).[Vídeo] YouTube.